sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012
segunda-feira, 13 de fevereiro de 2012
Projeto Educação e tecnologia
JUSTIFICATIVA
Os
instrumentos tecnológicos se fazem cada vez mais necessários para se viver,
conviver e produzir na sociedade.
Como
consequência, a escola deve trabalhar com ferramentas que preparem as novas
gerações para a vida nesta sociedade informatizada e tecnológica.
Os
instrumentos tecnológicos podem ser ferramentas eficazes para o desenvolvimento
das competências e habilidades dos educandos, promovendo autonomia,
autoconfiança, autoestima, autodeteminação, entre outros, que facilitarão a
aprendizagem integral do aprendiz.
Sabe-se,
entretanto, que as ferramentas tecnológicas, por si só, não promovem este
desenvolvimento e aprendizagem integral. Para que se obtenha êxito nesta ação,
é necessário que o educador desempenhe seu papel de maneira que seja mediador
do processo de ensino e de aprendizagem, orientando, intervindo e auxiliando os
educandos na construção de seus conhecimentos e no desenvolvimento de suas
competências e habilidades, adequando a tecnologia às necessidades do projeto
pedagógico, colocando-a a serviço de seus objetivos e nunca os determinando.
A
inserção da tecnologia na prática escolar não visa resolver os problemas da
educação que são de cunho social, político, econômico, ideológico e cultural.
Visa proporcionar ao educando o contato, o conhecimento, a prática na
utilização da tecnologia para que esteja apto a viver, conviver, conhecer e
produzir na sociedade.
OBJETIVOS GERAIS
·
Promover uma
educação voltada ao desenvolvimento humano;
·
Utilizar de
forma criativa e inovadora as tecnologias digitais como via de desenvolvimento
de potenciais;
·
Preparar as
novas gerações para aprenderem a viver, conviver, a conhecer e a produzir na
sociedade de informação;
·
Promover a
utilização da metodologia de projetos de aprendizagem em sala de aula, com a
utilização das tecnologias digitais.
CONCEPÇÃO
A Educação e a aprendizagem do ser humano não ocorre
sozinha, mas sim, por meio de interações, dentro de um contexto social.
No entanto, não se pode pensar que,
por ocorrerem desta maneira elas sejam produzidas por terceiros, ou seja, por
outros que educam.
A educação e a aprendizagem ocorrem
conforme se interage com o outro, à medida que transforma sua dependência e sua
incompetência em autonomia e capacidade, podendo definir por conta própria um
projeto de vida e de transformá-lo em realidade.
A aprendizagem não é produzida pela
ação de terceiros, porém não se produz de maneira independente, sem a
interferência de outro.
O educador deve ter como objetivo o
desenvolvimento da autonomia e a construção da competência por parte do próprio
educando.
O projeto Educação e Tecnologia tem
como conceito a educação para o desenvolvimento humano, com foco no educando e
em seu desenvolvimento, reconhecendo que este se dá por meio de um contexto
social e interativo.
Quando os educandos se envolvem em
projetos de aprendizagem de sua escolha com base em seus interesses, ocorre uma
aprendizagem significativa pelas seguintes
razões:
- A aprendizagem é o
principal mecanismo pelo qual o ser humano projeta e constroi a própria
vida;
- O educando é
incentivado a explorar e investigar seus interesses e o educador é
responsável por encontrar maneiras de tornar a atividade do educando útil
no desenvolvimento das competências básicas;
- A aprendizagem não
é algo passivo, desinteressante; é ativa e significativa. O educando
possui um envolvimento ativo, não só na elaboração dos seus projetos de
aprendizagem, como também na sua implementação e avaliação;
- Estabelece uma
estreita relação entre a aprendizagem que acontece na escola e na vida e a
experiência do educando, reconstituindo o vínculo entre seus processos
cognitivos e seus processos vitais;
- Não acredita que todos
devam aprender as mesmas coisas, pelos mesmos métodos, nos mesmos ritmos e
nos mesmos momentos;
- Evita que o
objetivo da educação seja a absorção de grandes quantidades de informação
(fatos, conceitos, princípios, valores, procedimentos) e que o aprender
seja visto como o subproduto esperado da ação do educador;
- A tecnologia
digital é parte integrante e indissociável pelo fato de ser um espaço
efetivo para interação, aprendizagem colaborativa, disseminação de
processos e resultados.
EIXOS TEMÁTICOS
- Projetos de
aprendizagem;
- Formação do aluno
pesquisador;
- Formação do
orientador de Educação e Tecnologia, dos educadores, gestores e
coordenadores;
- Competências e
habilidades;
- Avaliação.
RESULTADO ESPERADO
- .Desenvolvimento
das competências e habilidades.
- Melhoria do
desempenho dos educandos.
ABRANGÊNCIA DO PROJETO
- Público alvo
Educandos
da Educação Básica (EMEB e EMEF)
- Duração
Ano
letivo de 2012.
PLANO DE AÇÃO
- Formação
Os orientadores de Educação e Tecnologia receberão
formação em serviço para a aplicação e metodologia do projeto nas Unidades
Escolares e suas ações serão acompanhadas ao longo do processo (ano letivo de
2012)
- Multiplicação da metodologia
Os orientadores de Educação e Tecnologia serão
multiplicadores da metodologia nas Unidades Escolares, apresentando e mobilizando
todos educadores para a aplicação do projeto.
- Desenvolvimento
-
Responsabilidade do Orientador de Educação e Tecnologia:
Em parceria com os atores envolvidos no processo
(gestor, coordenador, educadores e educandos), o orientador de Educação e
Tecnologia deverá:
- Trabalhar com os
projetos de aprendizagem, mantendo o foco constante no desenvolvimento
dos potenciais dos alunos, orientando –os e intervindo em suas ações
quando necessário;
- Aperfeiçoar-se na
gestão eficiente do seu tempo;
- Proporcionar
espaços diversos para a aplicação dos projetos de aprendizagem;
- Empenhar-se para
que os alunos não desanimem nem se desviem dos objetivos propostos;
- Fortalecer o
vínculo com os alunos
- Manter um clima de
empenho e mobilização do grupo;
- Respeitar a
identidade dos educandos e de todos os envolvidos no projeto;
- Registrar todo o
processo
- Contribuir ao
máximo para a transformação da escola
- Responsabilidade do diretor e coordenador pedagógico:
Os gestores e coordenadores devem
participar ativamente de todo o processo e:
1.
Apoiar os educadores da escola para a
viabilização do desenvolvimento da metodologia de projetos de aprendizagem;
2.
Orientar os
educadores nas questões pedagógicas pertinentes que facilitem a implantação da
metodologia de projetos de aprendizagem;
3.
Mobilizar todos
os educadores para que trabalhem com a metodologia de projetos de aprendizagem;
4.
Apoiar a
flexibilização da grade curricular em relação a horários e conteúdos, de modo a
permitir que os educadores da escola possam trabalhar com o projeto;
5.
Explicar aos
pais dos educados a importância de se trabalhar com os projetos de
aprendizagem;
6.
Acompanhar o
trabalho dos educadores e orientadores.
- Avaliação
A avaliação deve ser realizada permanentemente. Não
se avaliará conteúdos, mas sim as competências e habilidades desenvolvidas de
cada educando.
Deverá ser realizada a autoavaliação do educando e do
educador.
- Produto Final:
Diário de Bordo (Blog) dos educandos;
Diário de Bordo (Blog) dos educadores/orientadores de Educação e
Tecnologia.
METODOLOGIA
A
metodologia do Projeto Educação e Tecnologia está estruturada em três ações
intrinsecamente relacionadas:
Momento
em que os alunos manifestam as suas inquietações, as suas curiosidades frente a
uma temática específica. Para que essa curiosidade possa ser investigada, os
alunos têm o desafio de elaborar uma pergunta.
Nesta
etapa acontecerá todo o processo de coleta e seleção de dados, análise e
conclusão da pesquisa. É quando os alunos procuram respostas para as perguntas
que os inquietem.
3. Avaliação das ações.
A
avaliação é fundamental no processo de aprendizagem do aluno e deverá acontecer
de forma contínua e sistemática. O mais importante não é avaliar a aquisição de
conhecimentos, mas, sim, as competências e habilidades que os alunos
desenvolvam durante todo o processo.
O
orientador de Educação e Tecnologia deve avaliar constantemente sua prática pedagógica.
O foco da prática reflexiva será a qualidade das intervenções, no que diz
respeito à observação do processo de construção do conhecimento, à habilidade
de perguntar, à negociação de significados com o grupo de alunos e ao papel de
promover interações para a aprendizagem.
REGISTRO
Todas
as etapas realizadas pelos educandos devem ser registradas em um portfólio e em um Diário de Bordo
(blog).
Os
orientadores de Educação e Tecnologia e os educadores devem fazer o registro de
sua prática diariamente no seu Diário de Bordo.
ACOMPANHAMENTO DO PROJETO
As
ações realizadas pelo orientador de Educação e Tecnologia serão acompanhadas
durante todo o período de aplicação pelo Departamento de Educação que dará as
orientações necessárias para o andamento adequado do projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INSTITUTO
AYRTON SENNA. Sua Escola a 2000 por Hora – Educação para o desenvolvimento
humano pela tecnologia digital. São Paulo: Instituto Ayrton Senna/Saraiva,2004.
IINSTITUTO
AYRTON SENNA/UNESCO. Educação para o desenvolvimento humano: por Simone André e
Antonio Carlos Gomes da Costa. São Paulo: Instituto Ayrton Senna/Saraiva 2003.
CHAVES,
Eduardo. Avaliação de Mudanças. Texto para estudos 2004.
INSTITUO
AYRTON SENNA. Caderno de Formação. Programa SuperAção Jovem. São Paulo:
Instituto Ayrton Senna, 2005.
1º encontro
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
FORMATO E ORGANIZAÇÃO
Cinco módulos ao decorrer do ano de 2012.
Módulo I
Fevereiro/ Março –7 encontros.
(13/02 –
16/02 - 27/02 – 28/02 – 29/02 – 01/03 e 02/03)
Módulo II
Março e Abril
(23/03 –04/04 e 20/04)
Módulo III
Maio e Junho
(4/05 – 18/05 – 01/06
e 15/06)
Módulo IV
Agosto e Setembro
(3/08 – 17/08 – 14/09
e 28/09)
Módulo V
Outubro e Novembro
(05/10 – 26/10 – 9/11 e 23/11)
Atividade de apresentação
Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia
e-mail:educacaoetecnologia2012@gmail.com
Blog:
educacaoetecnologiapa.blogspot.com
Nome:______________________________________________
Data: ___________
Unidade Escolar:______________________________________________________
Você deverá
escrever ao lado da imagem as seguintes informações pessoais:
·
Na cabeça: O que eu gostaria de
aprender.
·
No olho: Quem ou o que eu gostaria
de conhecer.
·
No coração: O que eu gostaria de
ser.
·
Nas mãos: O que eu gostaria de
fazer.
·
Nos pés: Aonde eu gostaria de ir.
quinta-feira, 2 de fevereiro de 2012
Educação e Tenologia
Para darmos início a nossa troca de ideias, experiências, dúvidas e sugestões, proponho a leitura deste texto!
A TECNOLOGIA E A EDUCAÇÃO
Eduardo O C Chaveshttp://www.educacaoetecnologia.org.br/?p=567
Boa leitura!
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