“Uma
imagem fala mais que mil palavras”
“PENSAMOS POR IMAGENS”
Camus
Camus
“O cotidiano de nossas
vidas é constituído de múltiplas e variadas imagens. A cada manhã, essas
imagens que emergem de nosso cotidiano nos convidam a ver, ouvir, cheirar,
provar, sentir”
Ângela Vieira de Alcântara
POR QUE TRABALHAR IMAGENS NA ESCOLA?
n Importância
da leitura de imagens – olhar crítico, ensinar a ver;
n Parte
da população mundial desconhece a linguagem escrita, fazem uso da linguagem
oral e imagética;
n Valorização
da linguagem escrita: Sociedade Grafocêntrica.
Textos imagéticos:
n Fotografia;
n Aquarela;
n Objetos;
n Pessoas;
n Desenhos;
n Artes
plásticas;
n Imagens
em geral.
LEITURA
n Visão
de mundo: o saber, crenças, modelos culturais e sociais;
n “As imagens são universais, mas são
particulares em diferentes culturas”.
TESTEMUNHO HISTÓRICO
n A
imagem e o imaginário remonta a origem da humanidade;
n “Registro:
análise e tomada de decisão diante da realidade”;
n “Fragmentos
cortados num espaço e num tempo espaço específico”;
n O
espectador acredita no que vê. “A diferença entre a foto do fotógrafo e a foto
do espectador está na objetividade do primeiro e subjetividade do segundo”.
“Uma fotografia revela muito mais do que as imagens do instante
fotografado. Além do cenário, das personagens e das leituras dos tempos e
espaços aparentes, ela indica os vínculos e relações presentes nos textos
imagéticos e revela também, o seu autor: a intenção do fotógrafo e até, quem
sabe, seus desejos, suas características, suas artes de fazer e de ser. A cena,
o ângulo, o enquadramento, a luminosidade e os planos escolhidos narram muitas
histórias dos sujeitos instantaneamente eternizados, do autor e de sua
criatura. Em cada foto, o fotógrafo faz um registro de si mesmo, marcando
lugares e não- lugares nos espaços de sua própria vida.”
IMAGENS QUE MARCAM
Algumas imagens são mais fortes que as palavras e nos leva a
recordar os mesmos fatos e sentimentos semelhantes.
IMPORTANTE OBSERVAR!
n Produção:
como foi produzida.
n Recepção:
como será percebida.
n Contemplação:
o que está representando (o que deseja representar).
n Credibilidade
da imagem (manipulação).
IDENTIFICAR
n O
que está presente, o que não está;
n Imagens
manipuladas (a favor de quem estão);
n A
imagem nos meios de comunicação (discutir);
n Ressaltar
o valor estético e a sensibilidade do observador (interpretar e sentir a
imagem);
n Usar
a imagem para completar ou provocar a pesquisa.
A IMAGEM NA ESCOLA
n Educar
para VER, EXPOR IDEIAS, TER IDEAIS (e lutar por eles);
n A
imagem com os alunos;
n A
imagem dos alunos;
n Múltiplas
representações da imagem;
n Manipulação
da imagem;
n Interpretação
individual: Imagem X emoção.
CUIDADO
O uso de imagem é regulamentado por lei, e deve ser observado.
Toda imagem utilizada para publicações ou exposições necessita de prévia
autorização.
